小学10种修辞手法讲解

我们上小学的过程中，学习修辞方法是必须的，因为这也是我们考试的必考内容之一。小编搜集了小学10种修辞手法讲解，需要的朋友们可以参考下。

一、比喻修辞手法

1、比喻修辞手法的定义：根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明比较抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

2、比喻修辞手法的作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。起到修饰文章的作用。

3、比喻的类型有：明喻、暗喻、借喻。

4、常用的比喻词有：像、恰似、好比、般、一样、好像、如、犹如、有如、仿佛、若、似、成了、是、似的、似乎、好似、变成。

5、比喻是三部分组成即：本体、喻体、比喻词。

6、比喻句中，本体和喻体再本质上必须是不同的事物;本体和喻体之间必须有相似点。否则就不是比喻。一个句子是不是比喻句，不能单看有没有比喻词。

比如，a、他的性格像爸爸 b、这个天气黑的像要下雨了。c、不要带着思想包袱去工作。这三个都不是比喻句。

7、比喻修辞例句

1)他像只小袋鼠高兴地蹦了起来。

2)春天像个爱帮助别人的小天使，它让树换上新衣，它又让小树长的又高又壮。

3)弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。

4)圆圆的池塘就好像一面大镜子。

5)树上的苹果像灯笼似的又大又红。

二、反复修辞手法

1、反复修辞手法定义：为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。

2、反复修辞手法的作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

3、反复修辞手法的类型有：连续反复和间隔反复。

1)、连续反复：连续反复就是接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语出现。

2)、间隔反复：间隔反复，即重复的同一词语和句子中间，隔着其他词语或句子的反复。

4、反复修辞手法例句

1)、春天，迈着轻盈的脚步走来了，走来了。

2)、花开花落，她长大了，花开花落，她变美了，花开花落，她更成熟了。

3)、这花儿真美啊，真美啊!

4)、要冷静，要冷静，我在心里不断地提醒自己。

5)、沉默啊，沉默，不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

三、对偶的修辞方法

1、对偶的修辞方法定义：字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

2、对偶的修辞方法作用：整齐匀称，易于记忆，节奏感强，高度概括，有音乐美感。

3、对偶的主要方式有：正对、反对、串对。

1)、串对也叫流水对，上下句意思具有承接、假设、因果、递进、条件等关系的对偶形式。例如：才饮用长沙水，有食武昌鱼。

2)、反对，是上下句意思上相反或者相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3)、正对，是上下句意思上相近、相似、相补、相衬的对偶形式。比如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

4、对偶修辞例句

1)、鸟宿池边树 / 僧敲月下门

2)、言必信 / 行必果

3)、寿比南山 / 福如东海

4)、少壮不努力 / 老大徒伤悲

5)、将军百战死，壮士十年归

四、拟人的修辞手法

1、拟人的修辞手法定义：把事物模拟做人来写的修辞方式，也就是把物当作人来写，把事物人化。这个就是拟人。

2、拟人的修辞手法作用：拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。

3、判断的方法：把写物的描写使用写人的词来写。

4、拟人的例句

1)、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

2)、向日葵不断地面向太阳公公做运动。

3)、没有风的打扰，水面很平静。

4)、绿油油的小草被风吹弯了腰。

5)、溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。

五、设问的修辞手法

1、设问的修辞手法定义：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。强烈情感。

2、设问的修辞手法作用：引起注意，启发读者思考;使层次分明，结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。

3、设问的主要形式有一问一答，几问一答，连续问答。

4、设问修辞例句

1)、这人是谁?不是别人，原来是娃娃。

2)、生活是什么?生活是一杯酒。

3)、什么是爱?爱就是在每天清晨，餐桌上丰盛又营养的早餐。

4)、谁在呼唤和平?是他。

5)、幸福从哪里来?幸福向来都来自人的心里。

六、对比的修辞手法

1、对比的修辞手法定义：是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较的一种修辞方式。

2、对比的修辞手法的作用：在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。

3、对比修辞手法的例句

1)、只见新人笑，那闻旧人哭。

2)、有缺点的战士终竟是战士,完美的苍蝇也终竟但是是苍蝇。

3)、明明身体很虚弱，但在班级中却是最高的男生。

4)、爸爸很懒惰，不像妈妈那样勤劳。

5)、瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。

七、夸张的修辞手法

1、夸张的修辞手法定义：在描写过程中，为了某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面，着意扩大或者缩小的方法就是夸张。

2、夸张的修辞手法的作用：突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。

3、夸张的种类有三类分别是：

1)、扩大夸张，故意把事物的大、多、高、深、强等形式的夸张。比如：蜀道难，难于上青天。

2)、缩小夸张。故意把事物的小、少、低、弱、浅等形式的夸张。比如：乌蒙磅礴走泥丸。

3)、超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

4、夸张的例句

1)、大家高兴得一蹦三尺高。

2)、我们大家在巴掌大的地方开宴会。

3)、李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。

4)、我们家穷得快揭不开锅了。

5)、班里静得连针掉了都能听见。

八、反问的修辞手法

1、反问的修辞手法定义：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

2、反问的修辞手法作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

3、反问的种类有：问而无答的反问，和问而有答的反问。

4、反问的修辞手法例句

1)、难道你觉得自己对吗?

2)、难道不是吗?

3)、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀?

4)、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢?

5)、农民，难道就不需要文化知识了吗?

九、排比的修辞手法

1、排比修辞手法的定义：排比是由三个或者三个以上结构相同或者相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或者句子构成。

2、排比修辞手法的作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)。

3、判断要点：排比的特点明显，句中含有三个或者三个以上结构相同或相似的短语或句子。

4、排比句例句

1)、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

2)、秋像可爱的孩童，用画笔挥舞着，给树叶穿上新衣;秋像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心;秋像强壮的青年，用胳膊撑起蓝天，为我们开辟新路。

3)、成功是一种喜悦，成功是一种轻松与快乐，成功更是一种让人用语言无法形容的滋味。

4)、 菊花没有牡丹的雍容华贵;菊花没有梅花的迎霜傲骨;菊花没有梨花的纯洁无暇。因为自古以来它是花之隐士。

5)、 秋天像妈妈的手，抚摸我们的脸;秋天像一个故事，讲述着收获的情景;秋天像刚刚睡醒的娃娃，精神十足!

十、借代的修辞手法

1、借代的修辞手法定义：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。这种修辞手法页叫做“换名”。

2、借代的修辞手法的作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感;引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

3、借代修辞手法的分类可以分为;部分代整体、特征代本体、具体代抽象、工具代本体、专名代泛称。

1)、部分代整体：就是用事物具有代表性的一部分代替。

2)、特征代本体：指的是用借体的特征、标志去代替本体事物的名称。

3)、具体代抽象：指的是用具体事物代替相关的抽象事物。

4)、专名代泛称：是指用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的名称。

4、借代修辞手法的例句

1)、多岁的女人犹如秋日里淡淡的流云，自然而然地流露出一种飘逸，一种旷远的优美。

2)、时间好比一条小溪，它能招引我们奔向生活的海洋;时间如同一叶扁舟，它将帮助我们驶向理想的彼岸;时间犹如一支画笔，它会指点我们描绘人生的画卷。

3)、你要是爱细腰粉腿,就有跳舞场.茅盾《现代化的话》。

4)、两岸青山相对出,孤帆一片日边来.(《望天门山》)。

5)、你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!